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教学标兵系列 | 何新明:做一位让学生喜爱的老师,用有趣唤醒学生学习兴趣

发布作者:188金宝搏亚洲体育app 发布作者:188金宝搏亚洲体育app 发表日期:2019-03-12

  “老师,您今年多大了?”何新明作为一名90后青年教师,经常会从学生的口中听到这样的话语。

  在教育教学的道路上,何老师丝毫不惧年龄的短板,充分发挥年轻的优势,以年龄为纽带,以师生情感为桥梁,将学生对老师的接纳与喜爱充分转化为对所授课程的兴趣与热爱,致力于做一位让学生喜爱的老师。
  “大姐姐”和“小孩子”并肩作战
  “何老师并不比我们年长几岁,相对于我们这些‘小孩子’来说,也许用‘大姐姐’这个词来形容她更为贴切吧。”陈显平同学说。
  在课堂上,何老师与学生共同进步。在三年多的教学生涯中,何老师不断积累教学经验,打磨课堂教学模式,坚持“学本优效课堂”。在学校自觉教育理念的引领下,让学生成为课堂的主角,通过班级分组的方式进行课程预学、课堂展讲、小组讨论等教学活动。当她写板书、讲题有疏漏时,学生们还自觉充当起“督察员”的角色,及时帮何老师指出问题所在。
  为提高班级小组参与课堂教学的积极性与主动性,学校会为班级提供量化打分表来进行考核评价。在此基础上,有些班级还专门为何老师制作了一种名为“何大仙人的怒气值”的表格来自我考核班级内小组在何老师课堂上的表现,从中可以看出,这份表格中氤氲了一段浓得化不开的师生情谊,预示着自觉教育理念在学生心中开花结果。
  在课堂外,这位“大姐姐”总能轻松地融入到“小孩子”的世界中去,和学生一起打打篮球、羽毛球,或者与学生围坐一团互诉心事,在学生们的身旁,你总能看到她的身影。
  “好像何老师已经成为了我们生活的一部分,我们一起并肩作战、共同成长。在面临分班时,何老师伴着《不说再见》这首歌曲流下了不舍的眼泪,这是我们最珍贵的回忆。”米宗轩同学谈到。
  用有趣唤醒学生学习兴趣
  古语有言:“若志趣不远,心不在焉,虽学无成”。从中,我们可以看出兴趣对于有效、高效学习的重要性。“那么如何才能让学生有兴趣地学习数学呢?”在学期初的第一堂课上,何老师便将这个问题留给了自己的学生。
  “对初中数学的憧憬是希望数学课能有趣”,这是大部分学生的一致答案。
  在何老师看来,“如果一名教师能够激发出学生学习的热情和兴趣,那就算是取得了很大的成功。”幽默风趣的课堂语言、有趣新奇的教学案例、轻松活跃的班级氛围,这些便是何老师数学课堂上的秘宝。在复习阶段,何老师为了缓解学生们的紧张情绪,还会让学生们针对数学知识写一写小文章、小故事,有的同学还会画一些数学漫画。
  “其实我从小就对数学比较抵触,只能从一个个数字上感受到枯燥无趣。直到遇到何老师之后,才改变了我对数学的刻板印象,慢慢地发现了数学的神奇之处。”米宗轩同学说。
  面对没有完成课堂任务的学生,何老师还会用一些奇思妙想的有趣游戏来“惩罚”学生、激励学生,比如帮学生录制跳舞唱歌的短视频、帮学生拍摄扮丑搞怪的趣味照片,然后在征得学生同意后,在班级内与同学们一起分享,鼓励大家携手同行、共同进步。
  “何老师的课堂非常有意思,尤其是在我们犯错后的小‘惩罚’,比传统的灌输式说教更适合我们,更能激励我们。”陈显平同学谈到。
  不单单以学生成绩论英雄
  “成绩固然重要,但它并不是教育的最终目的。正如你不能因为一片破损的花瓣,而忽视整朵花的美丽。”何新明老师谈到。何老师平等、公正地对待每一位学生,不因成绩好坏来进行评价,不抛弃、不放弃任何一位学生。
  在课堂上,何老师会根据学生的具体学情,来为他们设定问题,争取让每一位学生都能参与到课堂教学之中。同时,何老师也注重发掘学生的其他闪光点,为他们提供机会去展示出最好的自己。
“做一位让学生喜爱的老师,用有趣唤醒学生学习兴趣”,既是何新明对自己未来教育教学工作的要求,也是她对学生许下的一份郑重承诺。在教育教学的道路上,何新明老师怀揣着自己最初许下的诺言,不断奋进,砥砺前行。

   

  图1:教学标兵何新明

   

  图2:“学本优效课堂”上的何老师

   

  图3:“学本优效课堂”上的何老师

   

  图4:“学本优效课堂”上的何老师

   

  图5:论何大仙人的怒气值

   

  图6:学生犯错后的小“惩罚”

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